CLIL: L’integrazione di lingua e scienze per un apprendimento coinvolgente

L’approccio CLIL (Content and Language Integrated Learning) si sta diffondendo sempre di più nel campo dell’istruzione, specialmente quando si tratta dell’insegnamento delle scienze. Questa metodologia innovativa mira a integrare l’apprendimento della lingua straniera con il contenuto disciplinare, offrendo agli studenti un modo coinvolgente e efficace per acquisire conoscenze scientifiche mentre sviluppano le loro competenze linguistiche.

L’insegnamento delle scienze attraverso l’approccio CLIL presenta numerosi vantaggi. In primo luogo, consente agli studenti di apprendere la lingua straniera in modo autentico e significativo, utilizzando la terminologia specifica delle scienze e affrontando argomenti reali. Questo approccio favorisce una maggiore motivazione e coinvolgimento da parte degli studenti, poiché vedono un’applicazione pratica della lingua che stanno imparando.

In secondo luogo, l’integrazione del contenuto scientifico con la lingua straniera permette agli studenti di sviluppare una comprensione più approfondita dei concetti scientifici. Attraverso il CLIL, gli studenti sono esposti a testi scientifici autentici, esperimenti pratici e discussioni in classe che li aiutano a costruire una solida base di conoscenze scientifiche mentre migliorano le loro abilità linguistiche.

Un altro aspetto positivo del CLIL nelle scienze è che promuove lo sviluppo delle competenze trasversali. Gli studenti imparano ad analizzare criticamente i dati scientifici, a lavorare in gruppo, a comunicare le proprie idee in modo chiaro e persuasivo e ad applicare il metodo scientifico per risolvere problemi. Queste competenze sono fondamentali per il successo sia nel mondo accademico che professionale.

Tuttavia, l’implementazione del CLIL nelle scienze richiede una pianificazione attenta e una formazione adeguata per gli insegnanti. È importante che gli insegnanti siano competenti nella lingua straniera e abbiano una solida conoscenza dei contenuti scientifici da insegnare. Inoltre, devono essere in grado di adattare le loro lezioni per soddisfare le esigenze linguistiche degli studenti, utilizzando strategie didattiche appropriate.

In conclusione, l’approccio CLIL rappresenta un modo stimolante ed efficace per insegnare le scienze agli studenti. Integrando la lingua straniera con i contenuti disciplinari, il CLIL offre agli studenti un’opportunità unica di sviluppare competenze linguistiche e scientifiche contemporaneamente. Implementato correttamente, il CLIL può arricchire l’esperienza educativa degli studenti e prepararli per un futuro di successo nel mondo sempre più globale e interconnesso in cui viviamo.

9 Domande frequenti sul CLIL in Scienze

1. Che cos’è il CLIL in Scienze?
2. Quali sono i vantaggi del CLIL in Scienze?
3. Come si implementa un programma di CLIL in Scienze?
4. Quali sono le aree disciplinari che possono essere trattate con il CLIL in Scienze?
5. Come si può misurare l’efficacia del CLIL in Scienze?
6. Qual è la differenza tra apprendimento basato sulla lingua e apprendimento basato sul contenuto nel contesto dell’insegnamento delle scienze attraverso il CLIL?
7. Come si possono affrontare le sfide linguistiche nell’insegnamento delle scienze attraverso il CLIL?
8. Quanto tempo ci vuole perché un docente diventi competente nell’utilizzare il metodo di insegnamento delle scienze attraverso il CLIL?
9. In che modo i genitori possono aiutare i loro figli ad apprendere le scienze attraverso il metodo di istruzione basata sul contenuto (CLIL)?

Che cos’è il CLIL in Scienze?

Il CLIL (Content and Language Integrated Learning) nelle scienze è un approccio didattico che integra l’apprendimento di una lingua straniera con il contenuto disciplinare delle scienze. In altre parole, gli studenti imparano le scienze attraverso una lingua straniera, come l’inglese, invece di studiare le scienze e la lingua separatamente.

L’obiettivo principale del CLIL nelle scienze è quello di fornire agli studenti un ambiente di apprendimento autentico e significativo in cui possono acquisire conoscenze scientifiche mentre sviluppano le loro competenze linguistiche. Questo approccio coinvolge gli studenti in attività pratiche, esperimenti scientifici, discussioni in classe e l’utilizzo di materiali autentici, come testi scientifici e articoli di ricerca.

Attraverso il CLIL nelle scienze, gli studenti hanno l’opportunità di utilizzare la terminologia specifica delle scienze nella lingua straniera che stanno apprendendo. Ciò li aiuta a costruire un vocabolario ricco e specializzato nel campo scientifico. Inoltre, il CLIL favorisce lo sviluppo delle abilità comunicative degli studenti, poiché devono esprimere le loro idee scientifiche in modo chiaro e persuasivo nella lingua straniera.

Un aspetto importante del CLIL nelle scienze è che non si tratta solo di insegnare la lingua straniera attraverso i concetti scientifici, ma anche di insegnare i concetti scientifici stessi. Gli insegnanti devono essere competenti sia nella lingua straniera che nelle scienze per poter guidare gli studenti nel processo di apprendimento. È essenziale che gli insegnanti adattino le loro lezioni per soddisfare le esigenze linguistiche degli studenti e utilizzino strategie didattiche appropriate.

Il CLIL nelle scienze offre numerosi vantaggi agli studenti. Non solo acquisiscono conoscenze scientifiche, ma sviluppano anche competenze linguistiche e trasversali, come la capacità di analizzare criticamente i dati scientifici, lavorare in gruppo e applicare il metodo scientifico per risolvere problemi.

In sintesi, il CLIL nelle scienze è un approccio educativo che integra l’apprendimento delle scienze con l’apprendimento di una lingua straniera. Questo approccio offre agli studenti un’esperienza di apprendimento autentica e significativa, in cui possono acquisire conoscenze scientifiche mentre sviluppano le loro competenze linguistiche. Implementato correttamente, il CLIL nelle scienze può arricchire l’educazione degli studenti e prepararli per un futuro di successo in un mondo sempre più globalizzato.

Quali sono i vantaggi del CLIL in Scienze?

L’approccio CLIL (Content and Language Integrated Learning) offre numerosi vantaggi nell’insegnamento delle scienze. Ecco alcuni dei principali vantaggi del CLIL in questo ambito:

1. Apprendimento autentico: Il CLIL consente agli studenti di apprendere la lingua straniera in modo autentico e significativo, utilizzando la terminologia specifica delle scienze. Gli studenti vengono esposti a testi scientifici autentici, esperimenti pratici e discussioni in classe che li aiutano a sviluppare una padronanza della lingua mentre approfondiscono le conoscenze scientifiche.
2. Coinvolgimento e motivazione: L’integrazione del contenuto scientifico con la lingua straniera favorisce un maggiore coinvolgimento e motivazione degli studenti. Vedendo un’applicazione pratica della lingua che stanno imparando, gli studenti si sentono più coinvolti nel processo di apprendimento e trovano una maggiore rilevanza nell’imparare la lingua straniera.
3. Comprendere i concetti scientifici: Attraverso il CLIL, gli studenti sviluppano una comprensione più approfondita dei concetti scientifici. Lavorando con testi scientifici autentici, partecipando ad esperimenti pratici e partecipando a discussioni in classe, gli studenti hanno l’opportunità di applicare i concetti teorici alle situazioni reali, migliorando così la loro comprensione delle scienze.
4. Competenze trasversali: L’insegnamento delle scienze attraverso il CLIL promuove lo sviluppo di competenze trasversali. Gli studenti imparano a analizzare criticamente i dati scientifici, a lavorare in gruppo, a comunicare le proprie idee in modo chiaro e persuasivo e ad applicare il metodo scientifico per risolvere problemi. Queste competenze sono fondamentali per il successo sia nel mondo accademico che professionale.
5. Preparazione per un mondo globale: Il CLIL prepara gli studenti per un mondo sempre più globale e interconnesso in cui la conoscenza delle lingue straniere e delle scienze è fondamentale. L’acquisizione di competenze linguistiche e scientifiche contemporaneamente attraverso il CLIL fornisce agli studenti una solida base per affrontare le sfide del futuro.

In conclusione, il CLIL offre numerosi vantaggi nell’insegnamento delle scienze. Integrando la lingua straniera con i contenuti disciplinari, il CLIL permette agli studenti di sviluppare competenze linguistiche e scientifiche contemporaneamente, migliorando la loro comprensione dei concetti scientifici e preparandoli per un futuro di successo nel mondo globalizzato.

Come si implementa un programma di CLIL in Scienze?

L’implementazione di un programma di CLIL nelle scienze richiede una pianificazione attenta e una serie di passaggi chiave. Ecco una guida su come avviare un programma CLIL per l’insegnamento delle scienze:

1. Identifica gli obiettivi: Prima di tutto, identifica gli obiettivi specifici che vuoi raggiungere con il programma CLIL nelle scienze. Definisci quali competenze linguistiche e scientifiche desideri sviluppare negli studenti e quali argomenti scientifici saranno affrontati.
2. Selezione dei materiali: Scegli materiali didattici appropriati che integrino la lingua straniera con i contenuti scientifici. Puoi utilizzare libri di testo specifici per il CLIL o creare risorse personalizzate che siano adatte alle esigenze dei tuoi studenti.
3. Pianificazione delle lezioni: Pianifica le tue lezioni in modo da includere attività che coinvolgano gli studenti attivamente nell’apprendimento della lingua straniera e dei concetti scientifici. Utilizza strategie didattiche come discussioni in gruppo, esperimenti pratici, presentazioni orali e progetti di ricerca per coinvolgere gli studenti in modo significativo.
4. Adattamento del linguaggio: Considera il livello linguistico degli studenti e adatta il linguaggio utilizzato durante le lezioni in base alle loro competenze linguistiche. Fornisci supporto aggiuntivo come glossari, schede informative o traduzioni se necessario.
5. Collaborazione tra insegnanti: Collabora con altri insegnanti di lingua straniera e di scienze per sviluppare un approccio integrato. Lavorate insieme per creare attività e materiali che colleghino la lingua straniera e i contenuti scientifici in modo coerente.
6. Valutazione: Pianifica metodi di valutazione che misurino sia le competenze linguistiche che quelle scientifiche degli studenti. Utilizza una varietà di strumenti, come test scritti, presentazioni orali, progetti di ricerca o compiti pratici, per valutare il progresso degli studenti.
7. Formazione degli insegnanti: Assicurati che gli insegnanti coinvolti nel programma CLIL abbiano una formazione adeguata sulla metodologia CLIL e siano competenti nella lingua straniera e nei contenuti scientifici. Organizza workshop o corsi di formazione per supportarli nel loro sviluppo professionale.
8. Monitoraggio e feedback: Monitora costantemente l’efficacia del programma CLIL nelle scienze attraverso osservazioni delle lezioni, feedback degli studenti e valutazioni dei risultati di apprendimento. Apporta eventuali modifiche o adattamenti necessari per migliorare continuamente il programma.

L’implementazione di un programma CLIL nelle scienze richiede impegno, collaborazione e adattamento costante. Tuttavia, i benefici che gli studenti possono ottenere dall’integrazione della lingua straniera con i contenuti scientifici ne rendono sicuramente lo sforzo valsa la pena.

Quali sono le aree disciplinari che possono essere trattate con il CLIL in Scienze?

Il CLIL può essere utilizzato per integrare la lingua straniera con diverse aree disciplinari all’interno delle scienze. Alcune delle principali aree disciplinari che possono essere trattate con il CLIL includono:

1. Biologia: L’insegnamento della biologia attraverso il CLIL può coinvolgere argomenti come l’anatomia umana, la genetica, l’ecosistema, la biodiversità e l’evoluzione.
2. Chimica: La chimica è un’altra area in cui il CLIL può essere applicato con successo. Gli insegnanti possono affrontare argomenti come gli elementi chimici, le reazioni chimiche, le proprietà dei materiali e la tavola periodica.
3. Fisica: La fisica offre molte opportunità per l’apprendimento integrato di contenuti e lingua. Gli insegnanti possono esplorare argomenti come la meccanica, l’elettricità e il magnetismo, l’ottica e le leggi del movimento.
4. Scienze della Terra: Questa area disciplinare può coprire argomenti come la geologia, la meteorologia, l’astronomia e lo studio dell’ambiente naturale.
5. Scienze ambientali: Il CLIL può essere utilizzato per approfondire tematiche relative all’ambiente come la sostenibilità, l’inquinamento atmosferico e idrico, il cambiamento climatico e la conservazione della biodiversità.
6. Scienze sociali: In alcuni casi, il CLIL può anche essere applicato alle scienze sociali per esplorare tematiche come l’antropologia, la sociologia, l’economia e la politica attraverso un approccio interdisciplinare.

Queste sono solo alcune delle aree disciplinari che possono essere trattate con il CLIL nelle scienze. È importante sottolineare che il CLIL offre flessibilità e può essere adattato alle esigenze specifiche degli studenti e del curricolo scolastico, consentendo agli insegnanti di creare lezioni coinvolgenti ed efficaci che integrano sia la lingua straniera che i contenuti scientifici.

Come si può misurare l’efficacia del CLIL in Scienze?

Misurare l’efficacia del CLIL nell’insegnamento delle scienze può essere un processo complesso, poiché coinvolge diversi aspetti, sia relativi all’apprendimento linguistico che a quello disciplinare. Di seguito sono elencati alcuni metodi e strumenti che possono essere utilizzati per valutare l’efficacia del CLIL nelle scienze:

1. Valutazione delle competenze linguistiche: È possibile valutare il progresso degli studenti nelle competenze linguistiche attraverso test specifici, come prove di lettura, ascolto, scrittura e conversazione. Queste prove possono essere somministrate all’inizio e alla fine di un corso CLIL per misurare il miglioramento nel livello di competenza linguistica degli studenti.
2. Valutazione delle competenze scientifiche: È importante valutare anche le conoscenze scientifiche acquisite dagli studenti attraverso esami o compiti che richiedono l’applicazione dei concetti scientifici appresi durante le lezioni CLIL. Queste valutazioni possono includere domande a risposta aperta, problem-solving o esperimenti pratici.
3. Osservazioni in classe: Gli insegnanti possono osservare attentamente gli studenti durante le lezioni CLIL per valutare il loro coinvolgimento attivo, la partecipazione alle discussioni scientifiche e l’utilizzo appropriato della lingua straniera. Queste osservazioni possono fornire informazioni preziose sull’impatto del CLIL sulle abilità comunicative degli studenti.
4. Feedback degli studenti: Chiedere agli studenti di fornire feedback sulla loro esperienza di apprendimento attraverso questionari o interviste può essere un modo efficace per valutare l’efficacia del CLIL. Gli studenti possono esprimere le loro opinioni sulle attività e le strategie didattiche utilizzate, nonché sull’aiuto che il CLIL ha fornito nel migliorare le loro competenze linguistiche e scientifiche.
5. Valutazione comparativa: Effettuare una valutazione comparativa tra gli studenti che hanno seguito un corso CLIL e quelli che hanno seguito un corso tradizionale può aiutare a valutare l’efficacia del CLIL. Questo può essere fatto confrontando i risultati degli esami o delle prove di competenza linguistica e scientifica tra i due gruppi di studenti.

È importante sottolineare che la misurazione dell’efficacia del CLIL non dovrebbe limitarsi solo ai risultati accademici, ma dovrebbe anche considerare il coinvolgimento degli studenti, la motivazione, l’autostima e altre abilità trasversali sviluppate attraverso questo approccio. Inoltre, è fondamentale tenere conto delle caratteristiche specifiche della classe e adattare le modalità di valutazione in base alle esigenze degli studenti e agli obiettivi dell’insegnamento delle scienze attraverso il CLIL.

Qual è la differenza tra apprendimento basato sulla lingua e apprendimento basato sul contenuto nel contesto dell’insegnamento delle scienze attraverso il CLIL?

Nel contesto dell’insegnamento delle scienze attraverso l’approccio CLIL, è importante comprendere la differenza tra l’apprendimento basato sulla lingua (Language-Based Learning) e l’apprendimento basato sul contenuto (Content-Based Learning). Entrambi gli approcci sono fondamentali per il successo del CLIL, ma si concentrano su aspetti diversi dell’apprendimento.

L’apprendimento basato sulla lingua nel contesto del CLIL si riferisce alla componente linguistica dell’insegnamento. Gli studenti imparano una lingua straniera mentre acquisiscono conoscenze scientifiche. L’obiettivo principale è lo sviluppo delle competenze linguistiche degli studenti, come la comprensione orale, la lettura, la scrittura e la comunicazione verbale. Gli insegnanti utilizzano strategie specifiche per insegnare il vocabolario scientifico, le strutture grammaticali e le abilità linguistiche necessarie per comprendere e comunicare concetti scientifici complessi.

D’altra parte, l’apprendimento basato sul contenuto nel contesto del CLIL si concentra sull’insegnamento dei contenuti disciplinari. Gli studenti acquisiscono conoscenze scientifiche attraverso esperimenti pratici, discussioni in classe, analisi di testi scientifici autentici e altre attività che li coinvolgono direttamente nel processo di apprendimento. L’obiettivo principale è lo sviluppo delle competenze disciplinari degli studenti, come la comprensione dei concetti scientifici fondamentali, la capacità di applicare il metodo scientifico e l’analisi critica dei dati.

L’apprendimento basato sulla lingua e l’apprendimento basato sul contenuto sono strettamente collegati nel contesto del CLIL. Gli insegnanti devono trovare un equilibrio tra l’insegnamento della lingua straniera e l’insegnamento dei contenuti disciplinari. Ciò significa che gli insegnanti devono essere in grado di integrare abilmente il vocabolario scientifico, le strutture linguistiche e le competenze comunicative all’interno delle lezioni di scienze, consentendo agli studenti di acquisire conoscenze scientifiche mentre sviluppano le loro competenze linguistiche.

In conclusione, l’apprendimento basato sulla lingua e l’apprendimento basato sul contenuto sono entrambi componenti essenziali dell’approccio CLIL nell’insegnamento delle scienze. L’obiettivo è fornire agli studenti un ambiente di apprendimento integrato in cui possano acquisire conoscenze scientifiche e sviluppare competenze linguistiche contemporaneamente.

Come si possono affrontare le sfide linguistiche nell’insegnamento delle scienze attraverso il CLIL?

Affrontare le sfide linguistiche nell’insegnamento delle scienze attraverso il CLIL richiede una pianificazione attenta e l’adozione di strategie didattiche mirate. Ecco alcuni suggerimenti su come affrontare tali sfide:

1. Creare un ambiente di apprendimento inclusivo: Assicurarsi che gli studenti si sentano a proprio agio nell’esprimersi nella lingua straniera. Creare un ambiente aperto e accogliente in cui gli errori sono considerati parte del processo di apprendimento e incoraggiare la partecipazione attiva degli studenti.
2. Utilizzare una varietà di materiali didattici: Offrire agli studenti una vasta gamma di risorse, come testi scientifici autentici, video, immagini e diagrammi, per facilitare la comprensione dei concetti scientifici. Questo aiuta anche a migliorare la padronanza della lingua straniera.
3. Incorporare attività interattive: Utilizzare attività pratiche, esperimenti scientifici e giochi di ruolo per coinvolgere gli studenti in modo attivo ed esperienziale. Queste attività permettono agli studenti di applicare le conoscenze scientifiche mentre sviluppano le loro abilità linguistiche.
4. Fornire supporto linguistico: Includere vocabolario specifico delle scienze nelle lezioni e fornire spiegazioni chiare dei termini tecnici utilizzati. Utilizzare strategie come la ripetizione, l’uso di sinonimi e l’uso di gesti per aiutare gli studenti a comprendere meglio i concetti scientifici.
5. Promuovere la comunicazione orale: Incoraggiare gli studenti a partecipare attivamente alle discussioni in classe, a fare domande e a esprimere le proprie opinioni. Questo migliora le loro competenze linguistiche e la loro capacità di comunicare in modo efficace nel contesto scientifico.
6. Offrire supporto individuale: Identificare gli studenti che possono avere difficoltà linguistiche e offrire un supporto individuale, come sessioni di tutoraggio o attività di rinforzo mirate. Questo aiuta gli studenti a superare le sfide linguistiche in modo più efficace.
7. Collaborazione con colleghi: Lavorare in team con altri insegnanti per condividere strategie e risorse per l’insegnamento delle scienze attraverso il CLIL. La collaborazione può portare a una migliore comprensione delle sfide linguistiche comuni e alla scoperta di soluzioni innovative.

Affrontare le sfide linguistiche nell’insegnamento delle scienze attraverso il CLIL richiede tempo, impegno e flessibilità da parte degli insegnanti. Tuttavia, i risultati sono gratificanti, poiché gli studenti acquisiscono non solo conoscenze scientifiche, ma anche competenze linguistiche che li preparano per affrontare il mondo globalizzato in cui viviamo.

Quanto tempo ci vuole perché un docente diventi competente nell’utilizzare il metodo di insegnamento delle scienze attraverso il CLIL?

Il tempo necessario per un docente per diventare competente nell’utilizzare il metodo di insegnamento delle scienze attraverso il CLIL può variare in base a diversi fattori. Alcuni dei principali fattori che influenzano la durata del processo di acquisizione di competenze sono:

1. Esperienza precedente: Gli insegnanti che hanno già esperienza nell’insegnamento delle scienze o nell’insegnamento di materie attraverso l’approccio CLIL potrebbero richiedere meno tempo per acquisire le competenze necessarie. La familiarità con i contenuti scientifici e l’esperienza nella pianificazione e nell’esecuzione di lezioni possono facilitare l’apprendimento del metodo CLIL.
2. Competenza linguistica: Il livello di competenza linguistica dell’insegnante nella lingua straniera utilizzata nel metodo CLIL è un fattore chiave. Se l’insegnante ha già una buona padronanza della lingua, potrebbe richiedere meno tempo per adattarsi all’utilizzo della lingua straniera nelle lezioni scientifiche.
3. Formazione e supporto: La partecipazione a programmi di formazione specifici sul metodo CLIL può accelerare il processo di acquisizione delle competenze. I docenti che ricevono una formazione mirata, che comprende sia aspetti teorici che pratici dell’approccio CLIL, possono sviluppare più rapidamente le competenze necessarie per implementarlo con successo.
4. Impegno personale: La motivazione e l’impegno personale dell’insegnante sono fondamentali per diventare competenti nell’utilizzo del metodo CLIL. L’insegnante deve essere disposto a dedicare tempo ed energie all’apprendimento e all’esplorazione di nuove metodologie, nonché ad adattare le proprie pratiche didattiche esistenti.

In generale, il processo di acquisizione delle competenze nel metodo CLIL richiede tempo e pratica. Non esiste una durata precisa per diventare completamente competente, poiché dipende dalle caratteristiche individuali e dai fattori sopra menzionati. Tuttavia, con una formazione adeguata, l’esperienza sul campo e un impegno costante nell’apprendimento e nella riflessione sulle proprie pratiche, un docente può sviluppare gradualmente le competenze necessarie per utilizzare con successo il metodo CLIL nell’insegnamento delle scienze.

In che modo i genitori possono aiutare i loro figli ad apprendere le scienze attraverso il metodo di istruzione basata sul contenuto (CLIL)?

I genitori possono svolgere un ruolo importante nell’aiutare i loro figli ad apprendere le scienze attraverso il metodo CLIL. Ecco alcuni suggerimenti su come possono supportare l’apprendimento dei loro figli:

1. Creare un ambiente di apprendimento stimolante a casa: I genitori possono fornire risorse aggiuntive come libri, riviste scientifiche, documentari o video educativi sulle scienze. Inoltre, possono incoraggiare i loro figli a fare esperimenti pratici a casa, offrendo materiali e supporto necessari.
2. Sostenere la pratica della lingua straniera: Poiché il CLIL implica l’apprendimento della lingua straniera insieme ai contenuti scientifici, i genitori possono incoraggiare i loro figli a praticare la lingua attraverso giochi, conversazioni e attività in cui si utilizza la terminologia scientifica.
3. Coinvolgersi attivamente nelle lezioni: I genitori possono partecipare alle riunioni scolastiche e chiedere agli insegnanti di fornire informazioni sulle lezioni CLIL in modo da poter comprendere meglio gli argomenti trattati e supportare i propri figli nel processo di apprendimento.
4. Promuovere l’interesse per le scienze: I genitori possono incoraggiare la curiosità dei loro figli verso le scienze attraverso visite a musei scientifici, partecipazione a conferenze o workshop tematici e coinvolgimento in progetti scientifici a livello locale.
5. Collaborazione con gli insegnanti: È importante che i genitori si mettano in contatto con gli insegnanti per capire come possono supportare meglio i loro figli. Possono chiedere consigli su risorse aggiuntive, strategie di apprendimento o suggerimenti per migliorare le competenze linguistiche e scientifiche dei loro figli.
6. Incoraggiare lo studio in gruppo: I genitori possono promuovere lo studio in gruppo organizzando sessioni di studio con altri studenti che seguono lo stesso programma CLIL. Questo può aiutare i loro figli a discutere gli argomenti, chiarire dubbi e rafforzare la comprensione dei concetti scientifici.
7. Celebrare i successi: I genitori possono riconoscere e celebrare i successi dei loro figli nell’apprendimento delle scienze attraverso il metodo CLIL. Questo incoraggerà i bambini a perseverare e ad apprezzare l’importanza dell’apprendimento scientifico.

In sintesi, i genitori possono svolgere un ruolo attivo nell’aiutare i loro figli ad apprendere le scienze attraverso il metodo CLIL. Fornendo un ambiente stimolante, sostenendo la pratica della lingua straniera, collaborando con gli insegnanti e promuovendo l’interesse per le scienze, possono contribuire al successo accademico e all’amore per la conoscenza scientifica dei loro figli.